SMART原则
SMART原则来源于管理大师彼得·德鲁克的《管理的实践》，是一种目标管理工具。从企业管理角度，SMART原则可以帮助管理者制定合适的绩效考核标准，从而更好地完成管理工作。从个人成长角度，利用SMART原则规划学业和职业被视为学生适应社会的重要能力（来自萨米特中学的观点，见文末）。在我看来，鸡娃过程中借助SMART原则能做好学习规划，避免被外界信息误导和干扰，从而避免大量踩坑。那么SMART原则到底是什么？彼得·德鲁克认为，一个好的目标应该满足以下五个条件：
S、明确性（Specific）：这个目标必须是具体的，要能够用具体的语言清晰地描述出来。
M、可衡量性（Measurable）：必须有明确的数据，作为衡量目标是否达成的依据。
A、可行性（Attainable）：这个目标不能脱离现实，且要有清晰的路径。
R、相关性（Relevant）：这个目标应该与其他目标具备一定的相关性。
T、时限性（Time-bound）：目标一定要有时间限制，并且这个时间期限不能太长。按照SMART原则，过于远大、标准模糊、路径不明、时间期限太长的都不是好目标，比如：学好英语、快乐童年、当科学家、考上清北等等。在鸡娃过程中，上学期、下学期、暑假这样的时间期限更容易操作。而如果一个目标不可能用半年的时间完成，就应该拆成一个个小目标，然后一阶段一阶段来完成，就像嗑瓜子一样，嗑一堆瓜子是一个大目标，每嗑一粒瓜子就完成了一个小目标，小目标很容易完成并且给予成功的心理满足，所以瓜子嗑的根本停不下来。英语学习两条路
回到英语这件事上，为了规划孩子的英语启蒙之路，先说一下英语学习中的两种娃：原版娃和考试娃。原版娃：英语是一门语言，与母语地位相同，关键路径是听力词汇积累、自然拼读、高频词、分级阅读、原版书籍。一两岁开始，从能听懂到会表达，既能交流，也可以阅读写作。并且，阅读是为了获取知识，写作是为了表达自己的想法。考试娃：英语是一门需要考试的学科，关键路径是单词、句型、语法、听力、考试。无论从几岁开始学，目的就是考试。主要五场：中高考、四六级、考研。这两条路没有孰优孰劣之分，但原版娃如果不进行应试训练，考试肯定会有问题，而考试娃在一定的外部条件和内在驱动下，英语依然能够成为类似母语的存在。如果从始至终就将英语视为一门将来需要考试的学科，那么家长几乎不用使劲。无论中高考、四六级还是考研，只要按照“学校课程+补充视频教程+背单词+阅读+刷题”的思路，愿意学的孩子，一定考得出。如果从一开始就打算培养原版娃，那么最晚从两岁开始，越早越好，需要投入大量的时间和精力，全家一起负责英文环境。“没有金刚钻，别揽瓷器活”是我这三四年折腾下来，最大的感触。至于具体走什么体系，反而不那么重要。“英文环境+坚持不懈”才有可能看到成果。问题出现在徘徊于两条路线之间的家庭。就像我一样，最终目标肯定是考试成绩，但同时又希望娃具备一定的英文水平，于是就免不了一次一次地掉坑里，俗称韭菜。打算给娃英语启蒙的家长，如果不明白这条路多难走，可以在花钱报班之前看看下面这套书，按照书中的方式尝试个半年，能坚持下来再考虑其他。3自然拼读是一把割韭菜的刀
近年来外面大量宣传的自然拼读，什么“见词能读，听音会写，零基础就能实现自主阅读”的。机构不会告诉家长的真相是：在没有一定量的听力词汇积累之前，自然拼读根本没什么用。而学成半桶水的自然拼读甚至连鸡肋都不如，别问我怎么知道的。我并不是说自然拼读不好或者不用学，而是说，家长要先搞清楚孩子的实际情况和英语学习目标，然后才能思考学不学，学到什么程度，去哪里学以及怎么学。对致力于培养原版娃的家庭，至少在4岁以前先积累到以上的听力词汇，再开始自然拼读。而对于只看考试的家庭，或者孩子6岁才开始英语启蒙的家庭，以及无法保证一定金钱和大量时间投入且没有英文环境的家庭，自然拼读真的不是非学不可，学校会教国际音标。我家娃在蹦跳机构玩了快三年，实际上自然拼读也就是处于CVC起步阶段，目前尚未积累至听力词汇，而且已经6岁，家里又没有英文环境。之前我对这块没搞明白，但是今后是绝对不会耗费大量精力去专门学自然拼读了。罗曼罗兰说，“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活的真相之后依然热爱它”。在英语学习之路上，我觉得自己就是一名勇士，在认清了英语学习的真相后，我依然选择在自己的能力范围内，借鉴原版娃的学习路径，走向中高考。既然听力词汇和自然拼读行不通，那么就考虑一下高频词吧。4SMART实例——暑期高频词学习
下面是暑期刚开始（三周前）我根据SMART原则给娃制定的高频词学习计划。
▍SMART分析
S具体目标：掌握0个高频词
M衡量标准：认读、知意、默写
A可行性：三年胡乱启蒙以后，多少知道几个词，6个字母认写无困难
R关联性：“高频”这两个字说明了一切
T时间期限：幼儿园升小一暑假
▍实施计划1、高频词练习纸，每天5个词，每周学6天，8周刚好学完
、每周5本分级阅读
备注：因为是第一次用SMART原则制定学习计划，所以在执行之前，我还思考了一下这个计划可能会遇到的问题，整理了一下：1、分级阅读，选择跟这周学习的高频词关联比较大，生词尽量少的。、每天学习的高频词里最好有1-个比较熟悉的。
3、如果每天学习5个有困难，可以减少数量或不要求默写。
4、做好心理准备，学了又忘了很正常，学不完也正常。
5、用一套形式有趣练习多样的作业纸，如果孩子出现抵触情绪，需要靠威逼利诱才愿意配合的话，计划将立刻终止。
▍执行成果
到今天暑假已经过去整三周了，现在总结一下计划执行情况，已经初步学习了近50个高频词，因为找的作业纸形式有趣且难度不大，我所担心学了几天以后就会出现的抵触情绪完全没有，孩子学得挺开心的。在练硬笔字和学习高频词之间，她永远都会选择学习高频词。看来，所谓简单，无非就是因为有更难的。当然，问题是不可避免的，之前列举的那些可能情况，几乎都出现了。这就是提前考虑弹性调整的好处，不会因为遇到问题而措手不及。看来以后无论定啥目标，一定不能少了这个环节。1、每次学5个词大约需要50分钟，最后两个词时孩子明显没有耐心了，所以从第3天开始就变成了每天学4个词。另外，一周学6天也做不到，毕竟整个暑假不是就这一个事情，所以现在基本上是每周保3争4。这就是为什么娃只学了50个左右的高频词，不是90个，并且这个学习不含默写。、挑选分级阅读书的时候，我根本没办法做到根据本周学习词汇来选择，只能采取随便抽的方式，抽出哪本就读哪本。每次学习的高频词也做不到我想象中的完美搭配，基本上也是随便抽，抽出哪几个就学哪几个。5写在最后
▍管理自己还是管理孩子为什么我要写一篇SMART原则的文章给大家，因为在鸡娃过程中，我们需要管理的，永远都是自己，而不是孩子。从一个小目标的选取，到具体计划的安排，到实施中的调整，所有这些都是家长必须要考虑和面对的。既然打算鸡娃，我们肯定得身体力行，这不是花点钱或者说有个美好愿望就能解决的，无论花多少钱都没人会对孩子的学习负责。我计划让孩子学习高频词，是指我自己必须在每周至少找到3次孩子学习状态良好的30分钟，把选好的4张高频词作业纸放在她面前，同时不能破坏良好的亲子关系和愉快的心情，还得保证这个学习是有效的。这个世界上肯定有不用家长操心的孩子，我见过很多，其实我自己就是，可惜我家娃不是，至少现在还不是。因此，我要学的东西还有很多，要教给她的也很多，这个过程中，SMART原则将会比较实用。虽然不能愉快躺赢，但陪孩子一起慢慢成长蜕变，也挺好。如果你在鸡娃过程中也想制定计划的话，不妨试试SMART原则。
▍萨米特中学
萨米特中学是00年创办的非盈利学校，目前在全美大约有15家分校，被评选为美国最优高中，并获得了全美十佳创新组织的称号。萨米特中学的教学理念是：帮助每个学生不仅考上大学，还能幸福地生活。萨米特中学没有入学测试，因此它不是传统意义上依靠优质生源的精英学校，事实上，萨米特中学完全不挑学生，哪怕是有阅读障碍的学生也不会被拒之门外，但却能让所有学生都进入大学并幸福地生活。萨米特中学的成功值得每个教育工作者反思。这里的课程全部都是项目式学习，完全没有传统意义上以传授知识为目的的课堂教学，一切需要掌握的知识都被整理成课程列表，由学生自行安排时间学习。更重要的是，萨米特中学重视培养学生的六项能力，而非具体的知识。这六项能力依次是：SMART原则、随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折、适时求助。如果希望更多了解萨米特中学，可以读下面这本书，作者就是这所中学的创始人戴安娜?塔文纳。
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者
介
绍
Lily妈，数学硕士，管理学博士，十多年一线教育经验。家有普娃一枚，不过分鸡娃，也不刻意佛系，用恰到好处的教育陪娃慢慢成长。工作之余码字砌文，原创分享家庭教育、数学知识点总结、题型分析讲解、考点精准解析、答疑指导等内容。帮助家长解决育儿难题，帮孩子提升学习能力。
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